Gêneros que circulam na sala de aula- Alessandra

GÊNEROS DISCURSIVOS QUE CIRCULAM NA ÁREA DE LINGUAGEM E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

A área de Linguagem e Códigos e suas Tecnologias tem o privilégio de poder atender a quase todos os gêneros não só como meio de esplorar o conteúdo, mas também como metalinguagem, digamos assim. Um dos recursos mais utilizados na sala de aula é o livro didático, trazendo gêneros poéticos, jornalísticos, verbetes, receita, editorial, artigo de opinião, reportagem, conto, crônica, seminário, ... Os alunos, como é característico de cada ser social que utiliza da língua escrita ou falada ( ou até mesmo de sinais, ter preferências por alguns gêneros , o que pode implicar mais habilidades, além do que, há gêneros que apresentam uma estrutura mais familiar, o que torna fator positivo. Quando falo em dificuldades, estas estão associadas às habilidades de cada aluno, mas de modo geral centram na dificuldade em extrair abstrações (linguagem literária), informações implícitas, compreensão de palvras ou termos mediante um contexto, ... e estas dificuldades são podem ser explicadas pela qualidade e diversidade dos gêneros textuais que chegam ao aluno, pelo modo de intervenção do professor, mas também da receptividade do aluno que amplia ou não a cada dia seu repertório e vai se contruindo sua experiência como leitor/escritor.

Alessandra 28/09/07

Questão do ENEM 2007

Questão do ENEM

Resposta: alternativa E.

As habilidades/competências que os alunos necessitariam para a resolução da atividade são:
Checagem de hipóteses: ao longo da leitura e até mesmo na charge foi necessário que o aluno fosse checando suas hipóteses a cada nova informação que caminhou ao longo do texto;
Comparação de informações: o aluno foi relacionando ao longo do texto o próprio texto com outras situações vividas por ele (providas de outros textos, do seu conhecimento de mundo, etc);
Generalização: o aluno filtrou a síntese do texto, ou seja, o fio condutor que seria necessário para compreender outras situções;
Produção de inferências globais: o aluno foi baseando-se em pistas dadas pelo autor, mesmo que de forma implícita que juntas ganharam sentido com as experiências já acumuladas anteriormente por ele;
Percepção de relação de intertextualidade: o aluno pôde associar os dois textos em evidência (Jornalístico e a Charge) e enriquecer seu repertório de compreensão;
Percepção de relação de interdiscursividade: o aluno pôde perceber as vozes de cada gênero textual expressas pela linguagem;
Elaboração de apreciações...: o aluno avaliou o fato, concordou, discordou e só então se posicionou naquilo que o autor pretendia chegar.

Texto e Leitura: checagem das antecipações ou hipóteses. Alessandra e Olivia

Texto e Leitura: antecipações


A- Texto é o conjunto de informações, opiniões, criações materializadas, ou seja, mostradas de forma concreta pelos meios diversos de circulação (jornal, livros, revistas, decretos, símbolos, imagens, etc).

B- Leitura é apropriação dessas produções materializadas acima descritas, ela pode acontecer no primeiro momento como decodificação e também simultaneamente como interpretação que está intimamente ligada ao nível de letramento do leitor, ou seja, a compreensão depende da experiência do leitor.

Retomada do Fórum: Ler e escrever devem ser um compromisso de todas as áreas. Alessandra e Olivia

Cada vez mais percebemos a necessidade das três áreas do conhecimento se comprometerem com a leitura e a escrita visto que a leitura/escrita são elementos sociais, assim acompanham a sociedade nas suas transformações, as três áreas desenvolvem sua especificidade por meio de gêneros textuais também específicos para elas, daí uma das razões por que a leitura e a escrita devem ser objeto de atenção de todas as disciplinas. Ora, as áreas nada mais são que pólos de assuntos específicos que utilizam o sistema da língua escrita e obviamente da leitura para que haja comunicação e conseqüentemente chegar à aprendizagem, assim todas elas devem explorar muito bem a leitura explorando as etapas: antes, durante e depois (Quadro das Capacidades de Roxane Rojo) para que os conhecimentos adquiridos possam ser também evidenciados na escrita (Letramento).

Gêneros discursivos: interrogatório - Alessandra e Olívia

Gêneros Discursivos: Interrogatório

Após alguns minutos do fato determinado, a polícia chega até o local e o delegado inicia o interrogatório.
O delegado:
- A que horas você se levantou?
- As 7:00 horas
- Notou algo estranho ao se levantar?
- Não, nada.
- O que fez após se levantar da cama?
- Normalmente como todas as manhãs, fui ao banheiro, escovei os dentes, lavei o rosto e sem esperar, ouvi a campanhia tocar.
- Esperava alguém hoje de manhã?
- Não senhor.
- Foi atender rapidamente?
- Sim senhor.
- E quando abriu a porta, o que viu?
- Vi somente um homem caído e ninguém mais.
- Não escutou nada além da campainha?
- Não senhor.
- Qual foi sua reação ao ver este homem?
- Primeiramente, o toquei para sentir seu pulso, e constatei que ele estava frio.
- Após se aproximar e vê-lo de perto, lembra se conhece este homem de algum lugar?
- Não senhor.
- E que atitude tomou quando percebeu a frieza do corpo?
- Imediatamente liguei para a polícia.
- Bom, o fato trata-se de um homicídio, e pode haver alguém querendo te culpar; tem algum problema grave ou algum acerto de contas com alguém?
- Não, com ninguém.
O delegado liga para perícia e pede que venham buscar o corpo.
- Será feita uma autopsia e possivelmente um exame para retirada das digitais. Após este processo o Senhor será intimado a nos acompanhar à delegacia para prestar um novo depoimento.
- Eu aguardarei a intimação.

Esferas de atividades humans e os gêneros do discurso - Alessandra e Olívia

A- FIGURA
B- ESFERAS DE ATIVIDADES REPRESENTADAS
C- ATORES ENVOLVIDOS
D- INTERESSES/PERSPECTIVAS EM JOGO
E- EXEMPLOS DE ATIVIDADES REALIZADAS NA ESFERA


1-Congresso Nacional
A- Política
B- Deputados federais e senadores.
C- Defender os interesses do povo,aprovar ou não leis, decretos, resoluções, fazer indicações, finalizar o poder Executivo.
D- Sessões, reuniões, julgamentos e pleitos.
E- Leis, decretos, projetos, discurso de defesa e de acusação.

2-Diário de notícias
A- Jornalística
B- Repórteres,redatores,jornalistas e digitadores.
C- Informar a populações, Opinar sobre situações, fazer propaganda (divulgações)
D- Notícias, artigos de opinião, manchetes, relatórios,editoriais, anúncios e entrevistas.
E- Reescrita de notícias, Tabulações de opinião.


3-Laboratório de Química
A- Acadêmico- científica
B- Cientistas, pesquisadores, alunos, professores e especialistas.
C- Descobrir novas formulas para curar doenças e outros, desenvolver experimentos, testar produtos.
D- Testes e experimentos
E- Relatório científico, instruções de montagem, textos prescritivos,verbetes, relatórios de experiência e texto expositivos.

4-Sala de Aula
A- Escolar
B- Alunos e professores.
C- Promover o ensino – aprendizagem por parte dos professores e alunos.
D- Leitura e escrita, aprovações, retenções e recuperação.
E- Texto expositivos ( em livro didático) exposição oral, seminário, conferência, comunicação oral, palestra, entrevista de especialista, verbete,etc

Pesquisa- Gêneros discursivos - Alessandra e Olívia

Gêneros Discursivos: Relato de Experiência
Projeto “Maduridade"
Estava na fila de um banco quando observei com que dificuldade as pessoas idosas retiravam, dos caixas eletrônicos, os seus vencimentos de aposentadoria. Às vezes, humildemente, confiavam suas senhas e números de contas bancárias à estranhos para poder faze-lo.
Num outro dia fui abordada por uma senhora que me pediu para ajudá-la a fazer uma ligação para sua filha com um cartão de um telefone público (orelhão). Então pensei que como cidadã, eu deveria fazer alguma coisa! Porque não começar um projeto de inclusão digital com um pequeno grupo de pessoas idosas?
Foi daí, que em março de 2004, montei um projeto de inclusão digital para a “Maduridade”. E que se desenvolveu de junho a agosto do mesmo ano. Foi um trabalho de pesquisa a começar pela escolha destas pessoas. Eu queria atingir uma determinada parcela da sociedade. E neste caso, a que mais necessitava de urgência. Deveriam ser pessoas acima de 55 anos, pois fazem parte de uma geração que não conheceu, nem viveu com tecnologias. Também deveriam ser pessoas que tivessem pouco estudo, no máximo até a 4ª série do ensino fundamental, pois alcançaríamos também, uma classe social ainda menos privilegiada quanto a utilização das tecnologias. Formamos um grupo de nove pessoas.
Nosso primeiro obstáculo foi o medo do desconhecido, da máquina, e o segundo a falta do conhecimento mínimo da língua estrangeira: o inglês! As dificuldades foram sendo sanadas aos poucos e em conjunto: Eles e eu.
O projeto se estendeu por três meses, e em cada dia de aula, era uma etapa que estava sendo vencida. Eles vibravam com todas as etapas, mas quando começaram a enviar e receber e-mails, e navegar pela web sentiram-se como se pudessem abraçar o mundo!
Tivemos que criar nosso próprio vocabulário para definirem teclas e expressões em inglês como “por exemplo” a tecla Shift ficou conhecida por eles como “casinha”, o editor de texto Microsoft Word, eles chamavam de “escritor”. E assim conheceram e aprenderam a utilizar um computador, um caixa eletrônico, um vídeo cassete e uma TV, um telefone público e um celular.
Foi uma experiência fantástica e inesquecível, tanto para mim como para eles. Alguns deles ganharam computadores dos familiares e outros compraram seus próprios computadores com recursos que tinham na poupança, e até hoje trocamos e-mails de vez em quando.


Mafalda Canarim da Silva- NTE de Criciúma / SC

Pesquisa - Sinopse de um livro - Alessandra

GANYMÉDES
JOSÉ

SINOPSE
...Quando florescem os ipês' é a pintura do anseio, das incertezas, do medo, do sofrimento e da esperança de quatro adolescentes que vivem em uma cidade pequena. Tal qual o ipê, que floresce uma vez por ano, no final da adolescência cada um tem seu florescimento e a necessidade da opção - ficar ou mudar para a cidade grande.

Relato de experiências - Alessandra

Relato de Experiências – Alessandra

O curso está atendendo as minhas expectativas, tive um pouco de dificuldades em criar o blog, no entanto quando entendi o processo e acabou realmente ficou bem mais claro. Quanto ao conteúdo em si, sou suspeita a falar visto que sou professora de Português e não só por isso, amo os textos, como eles acontecem e se transformam... enfim, estou gostando do curso apesar de estar tendo de organizar bem o meu tempo para cumprir as tarefas. Bom trabalho a todos.

Alessandra 20/09/07

Checagem de Hipóteses-Alessandra e Olivia

Após a leitura ( checagem de hipóteses) da resenha e sinopses do livro “Se um viajante numa noite de inverno” de Ítalo Calvino verificou-se que ambas as antecipações e predições da dupla não coincidiram com o assunto do livro que tratava de um personagem em conflito com a leitura de um livro que num determinado momento apresentava problemas na encadernação, já antecipação/ predição da dupla, esperava encontrar no livro uma história romântica, com um cenário de inverno, bebidas quentes, enfim, uma história que nada tinha a ver com o livro em si. Valeu a tentativa!

Sinopse do livro - Alessandra

Sinopse do livro “Zezinho, o dono da porquinha preta” de Jair Vitória

O livro traz toda trama e conflitos vividos por um garoto frente as decisões do pai. Fica bem claro na aventura o valor da família patriarcal e como era o relacionamento entre seus membros. O ambiente é rústico, ligado à zona rural, no entanto a escola já se fazia presente.Para quem gosta de reviver os momentos de infância e relembrar as proezas que quando criança fazíamos para tentar conseguir o que queríamos, vale a pena ler, você vai sentir o medo, a raiva, a insegurança, comuns na vida de uma criança que serão consolados ao final pela compreensão do pai. O , apesar de ser menina e ter em seu personagem um menino (Zezinho) soube traduzir num conflito trivial uma situação também corriqueira mas tão de tão importância na formação dos nossos valores. Quem não teve um animal de estimação?! Zezinho também e lutou por ele.


Alessandra 19/09/07

Paródia - Se um cozinheiro... - Alessandra

Paródia de uma parte do Texto de Ïtalo Calvino


Você vai começar a ler novo livro de receitas de Italo Calvino: Se um cozinheiro numa noite de verão. Resfrie. Megulhe. Afaste todos os ingredientes do inverno. Deixe que as novas receitas dissolverem em sua coziha. Não abra a porta, do outro lado tem sempre alguëm querendo provar receita antes. Ou então diga logo aos outros: “Não quero que entrem aqui”. “Não quero que comam meu prato”. Não quero que estraguem com os olhos minha eceita”. “Estou começando a descobrir meus dons culinários com o novo livro de receitas de Ítalo Calvino” Agora, se preferir, deixe a porta aberta e fique sem os primeiros sabores do tão esperados pratos.

Antecipação ou Predição - Alessandra

Antecipação ou predição do título do texto de Calvino


O título “Se um viajante numa noite de inverno” me remete a uma história de aventura onde supostamente o referido viajante possa estar chegando a um lugar que não fazia parte de seus planos e daquel momento surge então o ápice da história: acaba-se envolvendo numa aventura ou até mesmo num romance onde o clima será uma característica marcante para os acontecimentos: chalés, cobertores, chás quentes, até neve...

Alessandra 19/09/07

Depoimento sobre leitura e escrita - Alessandra

Sempre gostei de ler. Meus pais, mesmo com estudo primário incompleto, já me orientavam e a leitura, mesmo que não a dos clássicos, já circulava em nossa casa... assim foram muitas as experiências: ler as cartas familiares,as receitas tradicionais, as bulas dos remédios, alguns enunciados propagandísticos, enfim, aquela leitura que é trivial, no entanto de grande relevância: era minha alfabetização, tanto na leitura como na escrita das cartas familiares, ainda em garatujas (hipótese pré-silábica), quea prinícpio só eu mesma conseguia ler e só naquel momento também, ora, não se esquecçam, era minha alfabetização!
Já na escola, marcaram muito pra mim “Zezinho, o dono da porquinha preta” (Jair Vitória) e “Quando florescem os ipês” (Ganymédes José), cada um a seu tempo: o primeiro na infância, o outro já na adolescência... sofria com lês, com as palavras. Hoje, por conta da demanda do tempo, toda essa leitura deixou de ser vivida como forma de prazer e entrou em cena a leitura didático-pedagógica (gosto também, mas já e mais séria, cumpre outra finalidade), mas quando ainda encontro espaço, nos mais variados lugares, adoro ler alguns artigos da “Veja”, revistas de beleza, de bebê, de receitas, sabe, aquela leitura descompromissada... eu gosto das letras, a cada dia me vejo mais apaixonada por elas.

Fórum de discussão: A leitura e a escrita devem merecer atenção de todas as disciplinas? - Alessandra

A leitura e a escrita devem merecer atenção de todas as disiplinas visto que a leitura/escrita são elementos sociais, assim acompanham a sociedade nas suas transformações e por que devem ser objeto de atenção de todas as disciplinas? Ora, as disciplinas nada mais são que pólos de assuntos específicos que utilizam do sistema da língua escrita e obviamente da leitura para que haja comunicação e consequentemente chegar à aprendizagem, assim todas as disciplinas devem explorar muito bem a leitura desenvolvendo as etapas de leitura em questão e zelar pela boa escrita.

Fórum de discussão: A leitura e a escrita devem merecer atenção de todas as disciplinas? - Alessandra

A leitura e a escrita devem merecer atenção de todas as disiplinas visto que a leitura/escrita são elementos sociais, assim acompanham a sociedade nas suas transformações e por que devem ser objeto de atenção de todas as disciplinas? Ora, as disciplinas nada mais são que pólos de assuntos específicos que utilizam do sistema da língua escrita e obviamente da leitura para que haja comunicação e consequentemente chegar à aprendizagem, assim todas as disciplinas devem explorar muito bem a leitura desenvolvendo as etapas de leitura em questão e zelar pela boa escrita.

Não olhar para trás.

Está história de uma jovem adolecente onde está decidida a lutar pela vida, não tem medo de preconceitos, você vai acompanhar o dia-a-dia de uma jovem corajosa, disposta a vencer na vida, um romance em linguagem objetiva e agradável.Beijos Olivia

Sem asas ao amanhecer. Autora: Luciana Scotti Editora: Onome da Rosa Edirora. Sinopse

As palavras de Luciana Scotti confrontam com a força dos fatos reais, com a leveza de suas imagens poéticas. São fantasias idealizadas por uma menina, passagens experimentadas por uma adolescente, situações vivenciadas por uma mulher. Depoimento dessa jovem autora, que dá um verdadeiro exemplo de perseverança ao enfrentar um acidente vascular cerebral (AVC) que mudou toda a sua vida.

Antecipação e predição-Olivia

Neste volume, trabalhamos como o ser humano busca maneiras diferentes e simples para uma boa leitura, por mais simples que seja.É através dela que o ser humano descobrem como explorar melhor sua capacidade de conhecer o mundo. Beijos Olivia

Paródia : Uma viagem através das obras

Você vai começar a ler uma nova obra de Picasso "Se um pintor numa noite chuvosa". Relaxe. Afaste todos os outros pensamentos e viaje através da obra e deixe que a leve para um lugar indefinido. É melhor fechar a janela, a sempre alguém te olhando. Se a verem diga em voz alta. "Estou viajando não quero ser pertubado!". Estou começando a ler uma nova obra de Picasso.

Olívia

21/11/2007

Depoimento de leitura escrita

A leitura é um meio de aprender a sonhar com a propria liberdade, ela tem grande importância para a sociedade onde ocorrem a hunanização das personalidades por meio de conhecimentos . Ler é como você estar diante de uma obra de arte que te leva a imagimação de estar viajando ...

Olivia

12/09/2007

Forum de discussão: A leitura e a escrita devem merecer atenção de todas as dicipinas?

A leitura requer diferentes tipos de textos e sempre trabalhando as diversidades dos mesmos pois, um trabalho integrado com outras disciplinas do currículo onde a interpretação e interação terão melhor resultado .

Professora Olivia

12/09/2007

Forum de discussão: Relato de experiências

Minha conclusão referente ao curso de leitura escrita é de novas experiência com vários desafios a serem desafiados com apreciações e percepções de outras linguagens. Beijos Olivia

As expectativas sobre o curso é poder desenvolver trabalho que estimulem os alunos em salas de aula, para terem conhecimentos novos sempre intercalando nas atividades artísticas integrando-se em novos projetos tanto para o aluno como o professor. Beijos Olivia.

Expectativas - Alessandra

O título me chamou a atenção e acredito que é o que eu esperava mesmo. A leitura está sendo cada dia mais desafiadora e as novas mídias devem mesmo contribuir para que a leitura ocorra de forma prazerosa, e como a leitura e a escrita são produtos da sociedade e esta não pára de se evoluir, nós educadores temos de fazer nossa parte.Bom curso a todos.

perfil olivia

Sou professora da escola EE Jose dos Santos, é o primeiro vez que trabalho com um projeto de leitura escrita, estou engatinhando ,mas aprendo muito .
Tenho 32 anos, sou casada, tenho dois filhos: Letiçia e Leonardo, sou uma pessoa muito feliz.

Perfil Alessandra

Sou PC na EE José dos Santos - Aspásia, meu cargo também é na mesma escola em Português. SConsidero-me bem comunicativa, gosto de coisas novas e de desafios e já vivenciei muitos em minha vida, tanto pessoal como profissional. Gostei do título do curso, daí o motivo da minha inscrição e acredito ser relamento o que eu esperava. Gosto de ler, porém devido ao acúmulo de tarefas acabo lendo mais textos ligados ao campo pedagógico. Considero-me ainda bem comprometida com os meus deveres e escolhas, fatores estes que me deixam sempre sem dormir. Desjo atodos muito sucesso, paz e que Deus nos dê sabedoria para cumprirmos bem os desafios que nos serão apresentados. Beijos. Alessandra.